Pédagogie par projet

@Intérêt

-          - Finalisation de l’acte d’apprentissage renforçant la motivation (défi)

-          - Redécouverte du plaisir d’apprendre

-          - Construction de la personne (image de soi, identifié)

-          - Transformation de l’environnement favorisant l’ouverture de l’établissement

-          - Socialisation du sujet (coopération), éducation à la citoyenneté

-          - Amélioration des rapports (formé et formateur)

-         -  Activation de l’interaction théorie /pratique

@Fondement

-          - Praxéologie : apprendre par l’action

-          - Auto constructivisme : déstabilisation des représentations initiales (conflit-cognitif) et construction d’un nouvel équilibre.  

-          - Socioconstructivisme : dans l’action, la confrontation avec représentation de ses pairs (conflit-sociocognitif)

@ Modalités

-          - Réalisation collective d’une production socialisée

-          - Evaluation à partir de la destinataire et d’une réflexion  métacognitive sur l’entreprise menée.

-          - Utilisation des problèmes surgit en cours de projet pour construire de nouveaux savoirs et des compétences en créant des situations didactiques appropriées.

-         -  Association des élèves à la gestion du projet.

    La pédagogie par projet part du principe suivant: 
    
   - C'est en agissant que l'élève se construit
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- - Ces contenus à apprendre ne sont pas atomisées, hiérarchisés, mais reliées entre eux par problème à résoudre.
- - Proposer une autre façon d'enseigner, plus motivation, plus variée, plus concrète, conjuguer logique de l'action et apprentissages (Bordallo,1993)
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